近幾年，IB數(shù)學課程體系發(fā)生了巨大的變化，在可選層次上也從原來的SL和HL重新劃分為了四個不同層次。今天A加未來小編就帶大家一起來詳細了解一下IB數(shù)學課程體系的具體情況，來看看不同層次的IB數(shù)學課程該怎么選擇吧！
 

 

　　IBDP數(shù)學課程體系

 

　　通過對IBDP數(shù)學課程的學習，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的抽象概括能力、邏輯推理能力和分析問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學理論知識獨立思考解決實際問題的能力，能夠致力于數(shù)學研究和數(shù)學應(yīng)用的推廣。

 

　　課程內(nèi)容

 

　　IBDP數(shù)學課程設(shè)置分四個層次，針對不同數(shù)學背景、不同數(shù)學基礎(chǔ)以及對數(shù)學不同需求的學生開設(shè)由易到難的不同數(shù)學水平供學生選擇修讀，這樣可以更好地滿足學生的不同需求，體現(xiàn)了課程設(shè)置的靈活化。

 

　　具體來說，分為以下四個不同課程供學生選擇：

 

　　1.Mathematical Studies Standard Level數(shù)學研究標準水平

 

　　數(shù)學研究標準水平針對的主要是將來的職業(yè)發(fā)展或大學學習中不常使用數(shù)學的讀藝術(shù)類的學生

 

　　2.Mathematics Standard Level數(shù)學標準水平

 

　　數(shù)學標準水平針對的主要是將來可能從事如化工、經(jīng)濟、法律、設(shè)計等方向?qū)W習或研究并有一定數(shù)學基礎(chǔ)和能力的學生

 

　　3.Mathematics Higher Level數(shù)學高級水平

 

　　數(shù)學高級水平針對的主要是將來可能從事理工科方面如建筑、工程、物理的學習研究并有較高的數(shù)學基礎(chǔ)和能力的學生

 

　　4.Further Mathematics Higher Level進階數(shù)學高級水平

 

　　作為最高級水平的進階數(shù)學高級水平針對的主要是將來立志從事數(shù)學研究和應(yīng)用方面的工作的學生，他們有較強的數(shù)學基礎(chǔ)和能力，并對數(shù)學學習具有非常濃厚的興趣。學生要想選擇該水平的課程，那么他們必須同時選修Mathematics Higher Level數(shù)學高級水平，只有在數(shù)學高水平學習的基礎(chǔ)上才能進行更高一級水平的學習。

 

　　不論是學習哪一級水平的數(shù)學課程，所學的課程都必須在兩年的時間內(nèi)完成，包括老師授課和學生自主探究學習兩部分。

 

　　Mathematics(SL)數(shù)學標準水平課程需要修滿150學時才能合格。

 

　　Mathematics(HL)數(shù)學高級水平的總學時數(shù)為230小時，其中選修內(nèi)容和必修內(nèi)容分別為40學時和190學時。在必修內(nèi)容中，三角學與三角函數(shù)占22學時；微積分占48學時；代數(shù)占20學時；概率與統(tǒng)計占40學時；矩陣占12學時；向量占22學時；方程與函數(shù)占26學時。

 

　　Assessment評估方式

 

　　IBDP數(shù)學課程采用7分制，1分最低，4分及格，7分滿分最高。數(shù)學評價也分為External Assessmen外部評估和Internal Assessment內(nèi)部評估。所謂外部評估，就是通過由IBO總部組織統(tǒng)一的考試，占總成績的80%。而內(nèi)部評估則是對學生在兩年學習期間所完成的一組課題進行評估，占總成績的20%。

 

　　IBDP數(shù)學課程一個重要的評估方式是建立學生成長記錄袋。在學習的過程中，教師根據(jù)課程的進度及學生的掌握情況為學生布置不同類型作業(yè)，主要包括數(shù)學探究、數(shù)學建模、解決一個綜合的大題。完成每份作業(yè)大約需要3到5個小時，這些作業(yè)要求學生在課外時間獨立解決。對于學生已經(jīng)完成并上交給任課老師的作業(yè)，教師會根據(jù)相應(yīng)的評估標準，給出相應(yīng)的分數(shù)，并把意見反饋給每位學生。這些平時的課外作業(yè)就是學生成長記錄袋中所存放的內(nèi)容。

 

　　作業(yè)的類型有三種：類型1、數(shù)學探究。類型2、解決一個綜合的大題。類型3、數(shù)學建模。

 

　　學生上交作業(yè)后，由老師按照IBO所制定的6個評分標準為每份作業(yè)進行評分，然后是反饋、存檔。每年三月份，要參加五月份文憑考試的考生就要把這兩年來所做的大作業(yè)進行篩選，挑出其中最好的三篇（每種類型一篇），形成一個完整的檔案袋，任課教師給出最后的內(nèi)部評估分數(shù)，上報給IBO。這時，IBO組織就會根據(jù)考生的分數(shù)情況，按不同水平隨機抽取一些樣本（少于20人5個樣本，20到40人8個樣本，按比例遞增）。

 

　　學校要把被抽到的同學的檔案袋寄到指定的分布于世界各地的調(diào)節(jié)人（Moderator）手中，調(diào)節(jié)人根據(jù)他們所掌握的評分標準為每份作業(yè)再評一次分，評完分后，對照原來教師的評分將全體學生的分數(shù)進行調(diào)整（他們覺得教師打分偏低就把分數(shù)統(tǒng)一上調(diào)，覺得教師打分偏高就統(tǒng)一下調(diào)），上報給IBO，作為考試最終內(nèi)部的分數(shù)。等到學生考完試，再加上外部評估的成績，就成為每個考生最終數(shù)學學科的成績。

 

　　以上就是A加小編對于IB數(shù)學課程體系的介紹，希望能夠幫助大家了解新體系下的IB數(shù)學課程，并做好相應(yīng)的學習規(guī)劃和準備。更多IB課程學習問題指導(dǎo)，歡迎隨時咨詢我們！