MYP語言習得課程結構及目的分析

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　　IB-MYP課程階段為學生提供了研究和掌握其他語言的機會，來幫助同學們了解語言的特征、過程、語法以及文化，并認識到世界上存在多種多樣的生活、觀念和行為方式。在該計劃的每一年中，中學項目的語言習得都是中學項目的必修部分。中學項目每年必須至少以兩種語言提供持續的語言學習。下面A+國際教育小編就為大家介紹MYP語言習得課程結構。
 
　　語言和身份
 
　　學習以各種方式進行交流是確認學生身份的基礎。
 
　　學習MYP語言習得的意義是什么？
 
　　能夠以多種語言進行多種交流的能力對于國際教育的概念至關重要。語言習得課程為學生提供語言和學術方面的挑戰，以促進最佳的教育體驗。
 
　　學生有機會充分發揮自己的語言技能，并有可能在中學項目的整個過程中逐步發展。
 
　　MYP語言習得課程結構是怎樣的？
 
　　在該主題組中，教學分為六個階段。這些階段與特定的年齡組或中學項目的年份水平不對應。學生不一定要從第一階段開始–他們可以根據自己的先前經驗在任何階段開始學習，也可以從連續階段的任何階段退出。
 
　　MYP eAssessment通過國際化ePortfolios中記錄，閱讀，寫作，查看和口語技能的學生工作，為一系列語言習得課程提供IB認證等級。課程的成績分為三個級別：流利，有能力和熟練。
 
　　在規劃語言習得課程時，教師將需要確定最適合的階段，在該階段中，將單個學生或一組學生安置在該階段，這是根據學生可以達到的退出點和學生可用的語言學習途徑來告知的。

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