MYP語言習(xí)得課程結(jié)構(gòu)及目的分析

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　　IB-MYP課程階段為學(xué)生提供了研究和掌握其他語言的機會，來幫助同學(xué)們了解語言的特征、過程、語法以及文化，并認識到世界上存在多種多樣的生活、觀念和行為方式。在該計劃的每一年中，中學(xué)項目的語言習(xí)得都是中學(xué)項目的必修部分。中學(xué)項目每年必須至少以兩種語言提供持續(xù)的語言學(xué)習(xí)。下面A+國際教育小編就為大家介紹MYP語言習(xí)得課程結(jié)構(gòu)。
 
　　語言和身份
 
　　學(xué)習(xí)以各種方式進行交流是確認學(xué)生身份的基礎(chǔ)。
 
　　學(xué)習(xí)MYP語言習(xí)得的意義是什么？
 
　　能夠以多種語言進行多種交流的能力對于國際教育的概念至關(guān)重要。語言習(xí)得課程為學(xué)生提供語言和學(xué)術(shù)方面的挑戰(zhàn)，以促進最佳的教育體驗。
 
　　學(xué)生有機會充分發(fā)揮自己的語言技能，并有可能在中學(xué)項目的整個過程中逐步發(fā)展。
 
　　MYP語言習(xí)得課程結(jié)構(gòu)是怎樣的？
 
　　在該主題組中，教學(xué)分為六個階段。這些階段與特定的年齡組或中學(xué)項目的年份水平不對應(yīng)。學(xué)生不一定要從第一階段開始–他們可以根據(jù)自己的先前經(jīng)驗在任何階段開始學(xué)習(xí)，也可以從連續(xù)階段的任何階段退出。
 
　　MYP eAssessment通過國際化ePortfolios中記錄，閱讀，寫作，查看和口語技能的學(xué)生工作，為一系列語言習(xí)得課程提供IB認證等級。課程的成績分為三個級別：流利，有能力和熟練。
 
　　在規(guī)劃語言習(xí)得課程時，教師將需要確定最適合的階段，在該階段中，將單個學(xué)生或一組學(xué)生安置在該階段，這是根據(jù)學(xué)生可以達到的退出點和學(xué)生可用的語言學(xué)習(xí)途徑來告知的。

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