IB中文A課程解析，主要培養(yǎng)學生哪些能力？

　　除了外語教學，IB課程也將學生的母語學習放在了第一學科中。今天A加未來小編就帶大家一起來解析一下IB中文A課程的具體情況，來看看這門課主要學習什么以及能夠培養(yǎng)學生哪些方面的能力吧！
 

 

　　IB中文主要以寫論文的方式來考查學生的中文鑒賞能力，培養(yǎng)社會洞察力、審美與文化素養(yǎng)以及溝通交流技能，并以此提升學生的學術研究能力。

 

　　IB語言A分為文學、語言與文學、文學與表演藝術。其中文學與表演藝術屬于跨學科課程，難度較大，選的人較少，而文學、語言與文學則是大家常選的科目。

 

　　IB中文的語言與文學分為語言和文學兩大板塊。語言部分主要學習文化語境中的語言、語言和大眾傳播，文學部分學習文本和語境及文學的批判性學習。

 

　　語言模塊主要探討語言是如何在特定的文化背景下發(fā)展的，語言在不同的領域分別發(fā)揮著什么樣的作用，通過閱讀不同的文本學習語言、群體語言、性別語言和文化生態(tài)等等。此外，學生還會學習語言在大眾媒體中的使用及大眾傳媒對文本創(chuàng)作與接受的影響，包括偏見、刻板印象、流行文化、媒體機構等相關話題都在探討范圍之內。

 

　　IB中文的語言學習比較側重語言的應用，和我們的實際生活很貼近，比如出現(xiàn)在報紙、電視、雜志上的各類廣告用語，某一新聞事件在報紙、微博、微信等不同媒介的報道方式等等都是我們需要研究和關注的內容。

 

　　文學部分側重的自然都是文學作品的分析，而且粗略的通讀是遠遠不夠的，必須要做到精讀。學生需要在對作品進行細讀和分析后，探究社會、文化和歷史背景對文學文本創(chuàng)作的影響，及不同背景的讀者對作品的不同解讀。

 

　　IB中文課程沒有固定的教材，只有統(tǒng)一的教學大綱和指定的作家作品名錄，教師可以根據(jù)大綱要求，從指定的名錄中構建課程體系。古今中外的詩歌、散文、小說、戲劇等不同體裁的文學作品都在所列范圍內。

 

　　大多數(shù)學生對文學作品的學習都只停留在了解故事梗概與主題意蘊上，而IB中文課程關注的遠不止這些。學習IB中文，在微觀上我們需要了解作品創(chuàng)作的時代歷史背景、作者人生經歷、作品中人物形象的象征意義、文本寫作手法、結構設置、深層主題意蘊等等。在宏觀方面，學生還需要明白詩歌或小說等某一文學體裁從古至今，從國內到國外的整個發(fā)展脈絡。只有在深度和廣度等不同維度上對作品進行精細解讀，才能真正理解一部作品所具有的文學價值。

 

　　如果選擇IB中文文學，那么可以不用學習語言模塊的內容，只專注于文學部分的學習，不過相對應學習的文學作品也會更多，對文學分析能力的要求也會更高。

 

　　IB中文文學課程分為四部分內容，翻譯文學模塊將探尋不同文化對文學創(chuàng)作的影響，同時還能了解存在主義、利己主義等哲學思想；精讀作品模塊將通過細讀文本，領略細膩精妙的文學語言與亙古不朽的文學精神；同文學體裁的編組作品讓學生掌握不同寫作技法的同時，感受作者的文人情懷；自選文學作品可以不用從指定目錄中選擇，給予了文學學習更大的自主性與趣味性。

 

　　IB中文文學主要培養(yǎng)學生開展文學評論和獨立進行文學判斷的能力，這門課程能夠幫助學生勝任一系列大學專業(yè)，尤其是文學、哲學、法律、語言等相關專業(yè)。

 

　　我們可以看到整個IB中文課程都是在培養(yǎng)學生的分析與鑒賞能力，在學習過程中，學生得到的不僅僅是語言和文學的專業(yè)知識，而是一種終身受用的技能與思維方式。

 

　　IB中文課程以專業(yè)的視角引導學生分析各種環(huán)境中的語言形式與文學作品，學習內容涵蓋古今中外，幫助學習者形成跨文化的全球視角與思維能力。通過對語言與文學作品的鑒賞讓學生對人生、生命、社會有更深一層的理解。這是真正能夠受益終身的人文教育。

 

　　以上就是A加小編對于IB中文A課程的介紹，如果對語言文學、歷史、社會學等領域十分感興趣，那么IB中文將是你的最佳選擇，它可以為你今后進一步的學習發(fā)展奠定堅實的基礎。